为了帮助更多的老师读懂统编语文教材，清楚如何进行阅读课和习作课的教学，10月30日，一场关于“小学语文统编教材阅读教学”的专题培训在永州市零陵区荷叶塘小学召开。培训聚焦全国优秀统编教材阅读教学研究与实践，与全国著名阅读专家、优秀阅读教师，深入探索统编教材读写教学，助力教师解决统编教材读写教学的难点。
此次培训由零陵区教育局、零陵区教师进修学校主办，永州市荷叶塘小学承办，超星爱阅学院协办。开班典礼上，零陵区教育局领导唐顺林发表了致辞，表达了对教师培训工作的重视，强调了统编教材阅读教学培训重要性。零陵区教师进修学校领导邓忠义充分肯定了阅读的作用，表达了对深入开展阅读教学培训的展望。
专家讲座
阅读教学中的有效提问策略
01
高振宇博士
杭州师范大学教育学院副教授、教育学博士高振宇带来讲座——“语文阅读中的有效提问策略：以统编教材为例”。在讲座中，高博士分别谈到了统编教材中不同年级的提问准备、传统课堂中的提问、提问的价值等方面，他提出“思考由问题（而非答案）所驱动”，希望语文教师们在课堂中能适当弱化权威角色，给孩子们提问和思考的空间。同时，还给老师们带来了一些实用的提问通用策略。
02
南亚茹老师
超星爱阅学院南亚茹老师带来题为“基于思维促进的智慧阅读课程”的报告，指出在阅读的重要性基本得到普及的大环境下，在统编教材将阅读教学提到重中之重的背景之下，学校进行阅读课程的建设和教学迫在眉睫。阅读课程的建设需要有理念的建构和方法的支撑。在面临人工智能挑战的新时代，学校课程承载着艰巨的育人使命，基于工业化快速发展时代的课程观能够给老师们提供明确的方法指引，但是却不足以实现对儿童全面发展的培养。“刘教授经典导读”的系列课程问题设计，体现了优质的问题对阅读教学的有力推动，并引导儿童去创新，进行深度阅读与思考，有效促进思维发展。
此外，对于智慧阅读平台的创新应用，超星公司一直在努力与探索，并取得了卓越的成果。超星爱阅学院阅读教学共同体的建构基于内涵智慧与技术智慧，致力于培养优秀阅读教师，指导教师阅读实践，通过阅读硬件、平台、资源和服务的闭环体系，形成开放、互动、对话、创造的实践场域，以促进智慧阅读教学的开展。
专家观摩
这样的课堂，让“我的心儿怦怦跳”
01
冯栎均老师
如何开展习作教学？如何有效促进孩子的真实思考和表达？来自重庆巴蜀小学校的冯栎均老师的统编教材习作观摩课《我的心儿怦怦跳》，展现了习作教学中的教学策略。课上，“冯兔子”老师通过形象的“心跳图”，让写作的思维过程变得可观、可触，以生动形象的方式，帮助学生提高写作能力和思维水平，最大限度地调动了学生在课堂上的参与积极性。
观摩课结束后，冯栎均老师进行说课，以《我的心儿怦怦跳》为例，针对“如何构建教学评一致的语文课堂”这一问题展开讲座。她提出，我们在每一堂教学中应该落实课堂三问：教什么？怎么教？怎么评？冯老师还给老师们分享了每一个环节的实用小干货。同时，冯老师还以自身作为一线教师的学习成长经历现身说法，鼓励老师们进行持续、有计划、有目标的自我学习提升。
02
夏蝶老师
如何开展整本书阅读教学？成都市成华区海滨小学夏蝶老师的《柳林风声》导读课，让现场老师们领略了整本书阅读教学的新方法。
在《柳林风声》导读课中，夏蝶老师引导学生通过欣赏图书封面，进行观察并进行大胆猜测，交给学生预测的阅读策略；通过勒口和目录介绍，激发学生对故事情节产生兴趣，并进行预测；通过图书画面展示，调动学生对故事人物的兴趣；通过片段导读，带领孩子们对片段进行快速阅读，在阅读中感受主人公的性格特色和生活轨迹，领略认识主人公形象，预测主人公的未来生活。
《柳林风声》智慧阅读课堂，依托超星电子墨水屏阅读器及一平三端智慧教学系统，实现数据采集与课堂互动，提高了教学效果，改变了传统课堂的互动模式，朝